В наше время одной из главных проблем стало увеличивающееся число детей с ограниченными возможностями здоровья. Уполномоченный при президенте России по правам ребенка Анна Кузнецова в 2021 году заявила о росте числа детей с ограниченными возможностями здоровья на 9,4% в РФ. (https://ria.ru/20210430/deti-1730713092.html) По статистическим данным на начало 2022 года по Нижегородской области общее количество детей-инвалидов с 0 до 7 лет составляет 4038 человек, по Выксунскому району — 301 человек (источник: vks.uszn52.ru), среди них 218 детей дошкольного возраста. Из 7,4 миллиона детей, посещающих учреждения дошкольного образования, более 7% — дети с ОВЗ или инвалидностью.(https://edu.ru/news/glavnye-novosti/bez-barerov-v-rossii-prodolzhayut-sozdavat-vozmozh/).
Статистика и анализ этой проблемы свидетельствует о росте числа таких детей, особенно часто встречаются дети с нарушениями речи, задержкой психического развития, с нарушением опорно-двигательного аппарата. В силу своего физического состояния такие частично изолированы от общества, испытывают дефицит общения и имеют низкий опыт социализации и развития познавательной сферы. Дети с особенностями развития имеют множество ограничений в различных видах деятельности, они не самостоятельны и нуждаются в помощи взрослого. Их мотивация к различным видам деятельности и возможности приобретения навыков сильно ограничены. Трудности в освоении окружающего мира приводят к возникновению эмоциональных проблем у таких детей (страх, тревожность). Часто мир для них кажется пугающим и опасным. Невозможность выразить свои переживания, например, в игре или творчестве, как это происходит у обычных детей, приводит к возрастанию эмоционального напряжения, как следствие, к возникновению поведенческих проблем. Это становиться серьезным препятствием в развитии ребенка и его социальной адаптации в целом.
Оказавшись один на один с вопросами и проблемами взаимодействия ребенка со сверстниками, и не получив поддержки специалистов и окружения, родители детей с ОВЗ оставляют попытки включения ребенка в детский коллектив. Вследствие этого ребенок с дошкольного возраста все больше привыкает к нахождению дома, а не к среде сверстников, к тому же снижается жизненный тонус семьи, нарастают сложности в психо-эмоциональной сфере у самих родителей таких детей. В настоящее время в г. о. г. Выкса очень мало оказывается практическая психолого-педагогическая помощь таким семьям и родителям в частности, особенно в сельской местности, где зачастую нет даже площадок для совместного досуга таких детей.
С другой стороны нормотипичные дети по-прежнему практически не встречают других детей с ОВЗ, не получают достаточного опыта коммуникации с ними, не учатся принимать разных людей вне зависимости от их особенностей. Также большинство их родителей не привыкли видеть «особых детей» в своем окружении, и поэтому оказываются не готовыми к встрече и общению с ними в повседневной жизни.
На сегодняшний день в г. о. г. Выкса и близлежащих районах назрела необходимость в обеспечении доступности такой инклюзивной среды, в которой бы дети с ОВЗ и нормотипичные дети совместно развивались, учились взаимодействовать и общаться друг с другом. В настоящее время в нашем городе существует только одна организация, которая оказывает такие услуги, в сельской же местности их нет совсем.